投稿者: 加山佳美

第１６回音楽会　開催しました

 

２０１８年３月２１日（水・祝）

第一部

冒頭はリトミックコース

 

リトミックコースの発表会

リトミックコースの発表会はなかなかハードルが高いですよね。

 

小さい年齢の生徒さん達には

なによりも「安全」に

自然な流れでいつも通りに「楽しんで」もらう

必要があるから。

 

つまり

「音楽」が「楽しい」になっていれば大丈夫です。

 

アームビート

 

こちらのお写真は

アナクルーシスのタイミングです。

しっかりと呼吸と身体の準備が出来、

みんなも揃っていますね。

 

 

３歳さん、年少さん、年中さんで

大きなスカーフで発表しました。

フレーズや構成で動きを変えました。

最後のポーズで工夫したり、

みんなのアイディアを取り入れたり、

練習もとても面白かったです。

 

リトミックのイメージは動く？

「リトミック」というと「動く」イメージが大きいと思います。

 

リトミックの３つの柱があるように、

 

わかば音楽教室での

リトミックのレッスンで音楽経験を積んでいるうちに

 

音感や音楽の仕組み、

音階

和音、

曲の構成や終止、抑揚など

自然に身につきます。

 

なので、動くだけのリトミックではなく、年齢に応じて

楽器の演奏も可能になって来ます。

 

音楽経験の蓄積

 

（年中さん鍵盤ハーモニカ）

 

レッスンにいつも同伴してくれているお母さまには深くご理解頂けるのですが、

発表会だけ観に来てくれたお父さんや

おばあちゃんおじいちゃんにも

ハッキリと分かりやすい成長を見せてあげられます。

 

（年少さん　木琴・グロッケン）

（３歳さん　スズ）

 

 

 

長テーブル（会議テーブル）に足台（無料の木箱）を他会場ではセッティングしています。

テーブル出して、台だして、子ども乗せて・・・と

落ちないかも見ている必要がありましてなかなかの

注意力です。

 

が、

 

今回は、打ち合わせで「幼児が多い」とご相談した所、

 

舞台で使えるものでカスタマイズしてくださり、

幼稚園児さんでもちょうどよい台にしてくださいました。

 

 

皆で舞台マナーも。

 

 

せっかくの大ホールですから、

小さい年齢でも

ちゃんと伝えれば伝わります。

 

「小さいから出来ないだろう」ではない。

 

わかば音楽教室では「伸びる要素」がたくさんあり、

どんどん経験してもらいます。

 

だから、どんどん開花します。

幼児の特質

子どもは楽しいことしか取り組みません。

 

成長過程での特質で、

全てが「あそび」だと思っているからです。

 

靴をはく

食事をする

お片づけをする

など

大人から見ると

すぐふざける～

と感じる場面・・・

 

 

子どもはあそびながら学んでいます。

 

 

つまり、

「楽しいこと」には集中する

ということ。

 

 

年齢に合わせた楽しいこと

 

そして、オススメなのが、

「年齢や発達に合わせたこと」のちょっと先のできること

を環境として与えると成長が伸びます。

 

この様に「楽しいこと」しか取り組まない「幼児の成長」にぴったりなのが

「音楽」なのです。

 

 

「音楽」は本能的に大人でも誰もが心地よいと感じます。

 

カフェや歯科などで　心地よい音楽がかかっていますよね。

 

 

 

そして、音楽は多彩です。

（色々な音楽があるということ）

 

 

聴覚に優れている幼児は

多彩な音楽を聴き分ける能力を持っています。

 

 

 

そして、細かいことよりも身体全体で動くことを好みます。

これも発達上の特質。

 

 

テレビやショッピングモールで流れてくる音楽に乗って体を動かすのも

この特質のためです。

 

 

１歳だからこれしかできない

２歳だからこれしかできない

ではなく、

 

 

 

聴覚に優れた

赤ちゃんの年齢から「音楽」を聴き分けられるのですから、

 

その特徴を生かすと

 

１歳だからこれができる

２歳だからこれができる

となります。

 

 

「まだ早いので～」

というお母さんの知識は全く「勿体無いお話」で・・・

 

 

早い時期こそ、「音楽経験をするべき」なのです。

 

 

そして、そこに

子どもの一番大好きなお母さんが一緒にいれば

相乗効果も抜群です。

幼児の英語教室、体操教室、水泳教室に行っても

「音楽」がかかっていますよね。

 

人間の母子の関係

人間の赤ちゃんは「生理的早産」と言って

生まれてから一人では生きられません。

 

（馬の出産シーンなどあるように、生まれてからすぐに自力で生きていく動物もあります）

 

 

つまり、母と子はそもそも強い絆を持って生まれてきています。

 

 

生まれる前から聴いていたお母さんの「声」で

お母さんを見つけ安心します。

 

子どもの「聴力」は優れています。

 

 

視力はそうでも無いのです。

 

子どもはお家の中で「声」で判断しています。

 

生まれてからお母さんと家の中で過ごす中で、

ほとんどの情報をお母さんから吸収し、学習しています。

 

 

泣いてもお母さんがすぐに来なければ大きな声で泣いたりするのです。

 

 

なので、お母さんは赤ちゃんが分かっていないだろうと思わずに、

たくさん語りかけると良いです。

 

 

「今、ミルク作ってるよ～」

「もうすぐパパが帰ってくるよ～」

「ママもご飯食べるね」

など。

 

 

 

聴こえているからです。

 

子どもは、

 

お母さんが自分に語りかけている

ニュアンス、声色で判断し、

心が安定します。

 

 

 

一方、

赤ちゃんが何もわからないだろうと、

お母さんが何も語りかけないと、

 

 

赤ちゃんも不安になり、

オギャオギャ～とどんどん大声になります。

 

 

生まれてからご家庭で過ごし、

リトミックのレッスンやベビーのレッスンにやっと親子でお出かけできる！

と思って

頑張って張り切って来たママの中でも、

 

 

「どうしよう」「うちの子大丈夫かな」

と不安が大きいママからは

その不安オーラ、子どもはすぐに察知します。

 

 

いつもママを見ているから

ママのことをよく知っているから。

 

 

特に抱っこしている場合、接着面が大きので

ママの心音のドキドキの変化で

子どももドキドキするのです。

「人見知り」もほとんどがこのパターンです。

 

 

 

お母さんが子どもに与える影響が大きいということです。

お母さんの愛情を確かに感じ、

子どもの心・情緒が安定すると、

子どもは興味を広げて生きます。

 

 

 

愛情が満たされないと、愛情が欲しくてなりません。

 

 

まずは親子関係をしっかり保つことが最優先です。

 

 

愛情をしっかり示す。

たくさん語りかける。

目を見てたくさんの表情が良いでしょう。

子どもの才能が開花するわかば音楽教室

加山佳美です。

 

 

約４年前にYouTubeにアップしていた動画が

５万回を突破していました！

 

ミニマラカスを持った１歳前後の子どもたちが

その時に聴いた音楽に反応しています。

 

ご家庭でも楽しんでみてください。

手作りマラカスの作り方はこちらをご参照ください

 

ちなみに、私がピアノを弾いています。

 

リトミックというと、

この「即時反応」が活動の中心になっているかもしれません。

 

（本来３つの柱）

 

この「即時反応」は

指導者側が目的を持って

意図して弾いていますが、

 

子どもたちはその音楽を

聴いたことがなく、

その場で初めて聴いてその場で反応しています。

 

リトミックコースからピアノコースへの移行

親子でのリトミック、

個人リトミックを充分に蓄積した生徒さんで、ピアノに興味を持ってきたら、スムーズに移行させてあげたいですよね。

 

急に

ピアノ「椅子にじっと座って」

という様な変化は戸惑ってしまいます。

 

また、幼児はからだ全体の動きから、だんだん細かい動きが出来る様になる特質を持っています。

（分化）

 

 

急に細かい指の動きは難しいです。

 

まず、からだの感覚で捉える

 

打楽器の様に触れたり、遊んだりする

 

そんな過程を挟むと良いです。

 

先生のピアノに合わせておさんぽ（歩く）

 

止まったら

 

ピアノを

プップー

 

などです。

 

即時反応に、ピアノを加えるのです。

 

次第に、その中に

リズムやキマリを入れていきます。

 

童謡や子供の知っている歌、

動物模倣などは、

子どもの興味をひき、導入しやすいです。

 

その様な過程をへて、

 

あっという間に

ドレミファソ

まで導入出来てしまいます。

 

ただ、小さな丸を書く

などは

まだまだ手先、指先が発達していないので大きめの紙や丸を設定しないと嫌になってしまいますので、

 

Ｂ4くらいの大きさや

スケッチブックで、

導入しています。

 

または、

シールだと

貼るだけなので、

子どもは好きですし、

集中して、

取り組みます。

千葉市若葉区　子どもの才能が開花する「わかば音楽教室」

加山佳美です。

 

子どもの「聴力」や「音感」って優れていることご存知ですか？

 

「胎教」「絶対音感」など言葉だけは聞いたことが有るかもしれません。

子どもにしか聴き分けられない「音」があります。

 

「だんだん成長していく体」というイメージがあると思いますが、

神経系などは　急速に成長し、後はなだらかです。

 

「脳」は大人の８０％が３歳までに完成されます。

 

なので、乳幼児期に「音楽」に触れたり、

きちんとしたレッスンを受けたり、訓練をすると

素晴しい成果が有るのです。

 

 

しかし、実際にお子様に

「音楽を習わせよう」と決めたのはいつ・何故でしょうか？

 

などは　早い時期から決意が有ったかもしれません。

 

 

その他の方は

 

お子様の様子を見て判断した方も多いです。

 

次第に「お子様の成長」と共に

 

 

そう感じて「音楽」を継続させてあげようと思う親御さんが多いです。

 

 

私は、０歳からの親子リトミックを開設しています。

私の両親共に音楽の専門家では無いのですが、良く歌ったりしていました。

 

 

子どもは「あそび」が大好き。遊びながら学んでいます。

幼児期にどれだけの良い刺激を受けたかで人格が変わって来ます。

 

「愛情」を確かに感じた子は、自分の想いや表現を自然に出せるのですよ。

 

「自分」のいる意味（自己肯定）

「自信」「勇気」「表現」「思いやり」

 

すべて「愛情」と「コミュニケーション」から育まれます。

 

乳幼児期の「リトミック」はそれらが全て吸収・学習出来ます。

 

音を感じて・動く

音に反応して動く

 

自信が無ければ動けません。

勇気がなければ動けません。

 

発想する力、発想のもとがなければ広がりません。

 

幼児の特質「感じる力が大きい」のは「感覚期」と言われています。

誰もがそのような成長過程。

 

説明されて理解するよりも、感じて感覚的に捉えることが得意！

 

親子リトミックで

「ド〜レ〜ミ〜ファ〜ソ〜ラ〜シ〜ド〜」

と歌いながら　階段を作ったり

お母さんと体で表現したりしていました。

（ボディサイン・ハンドサイン）

 

年少さんになって、

今までの感覚を色々な知識にも結びつけています。

 

音価、音符、リズム、楽譜、読譜、記譜、高低・・・・

 

先日も、五線の中で１音ずつ音符が

「書ける」「読める」「弾ける」様に導入していました。

 

「ド」「レ」「ミ」までは浸透。

「ファ」少し

 

ちょっと試しに「ソ」まで行ってみたら

 

目をまん丸くして「ソォ〜〜！！！」と喜んでいました。

 

 

ピアノに行って見つけてみよう！

 

指が五本しか無いから、すぐに「ソ」の次はどうなるんだろう？？

って顔していました。

 

子どもの想像力って凄いですよね。

 

 

子どもは楽しんで、興味を持てば、どんどん「出来ます」

 

 

３歳からは幼稚園や保育園に入園して、

疲れて音楽教室に来ることも有るでしょう。

 

 

怒っても、イライラしても無駄です。

 

「遊び感覚」

「楽しい」

「何？？」

という子どもの「感覚」にヒットすれば、サッと集中しますよ！

 

 

ただ、なんで疲れているのか

など

 

環境や性格などの判断・見極めも重要です。